2015年10月21日 星期三

【會訊】第三期



下載,或線上觀看:
https://drive.google.com/file/d/0ByerooszFgFrMHJXX3BkMHJhR2c/view?usp=sharing


本期目錄大綱:


食之有理
基因工程之我見 P.1
校園午餐系列報導一 P.2

孩子的創造力
八年級專題報告-感動時刻 P.3-6
三年級建築模型―隨喜班3A&永愛班3B P.7-8

親子成長小組
小黑板工作坊2015 P.9-10
秋香老師生命傳記工作坊 P.11

節慶小組
春遊影像集錦 P.12

家長會活動
合唱記事 P.13
沙坑記事 P.14
生態池建造過程紀錄 P.14

後援會記事
2015仁美華德福家長後援會春學季收支明細 P.15
小太陽暖食堂 P.16
小兔子書坊簡介 P.16
編輯資訊 P.17

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節錄本期精彩內容


八年級專題正式發表心得


終於完成了華德福八年級第一次正式專題研究發表,
頓時我與這群孩子們也放下了心中的大石頭。
在青春洋溢的活力下展現生命的狂想,創造出好多不可能的任務,
專題創作進行至此,是由凝聚力所主導,在向內聚歛著思考的口頭報告,
也是意志力覺醒的時刻,將在他們生命歷程中,轉化其情感向外開放。

每位孩子都是帶著個別的獨特性來與我相遇,在他們的成長中,
有著我們共同的回憶,箇中滋味的酸甜苦辣是難以筆墨形容的。
今日,看見孩子能夠完成令人引以為傲的專題製作,在克服了各種困難而不退縮的表現,
並展現了充份的自信站上講台報告,面對群眾的提問侃侃而談、暢所欲言,
我想這是孩子們在這一次專題裡最大的收獲,也是孩子們非常了不起的地方。

以下我想約略談談每位孩子的專題特色:
每個人對於理想中【家】的想像中都有一幅美麗的圖像,
但想在當前的時代中,結合環保與綠建築的概念仍然是極度的挑戰,
舉凡空間、建築、室內設計師等都不遺餘力,在全世界的能源危機的議題上著磨。
我並不驚訝小可會定出【綠建築之木屋研究】的主題,並十分肯定她具備了完成的能力。
在我心目中的小可,有著很強的自我要求與好勝心,是絕對能夠突破困難完成任務的。
而她在平日即對環保概念具有非常清楚的圖像,在我們班擔任全校垃圾分類的打掃工作時,
她是第一位帶領班上同學做好垃圾分類這項煩雜的工作,
這主題也依循著她的想法而誕生,是不令人意外的。
在建築模型的製作過程當中,她展現驚人的創作意志力,
從她身上看到的是,在完全沒有任何科班基礎下,看見一次又一次失敗後重來的歷程,
以臻最後,完成一件又一件的房屋模型。
也在歷程當中,非但沒有打擊到她,反而看見她靠自己不斷摸索及探訪,
例如,探訪了北投圖書館、風中之星、大溪木屋等,最終完成了相當水準的作品。
木建築的家似乎也在她完成了專題之後不再只是個夢想,
而是個紮紮實實可以完成的未來的「家」。


2015年4月17日第五屆曙光班 導師 吳麗媛


2015年5月29日 星期五

【仁美故事】我們的心聲



txt/ 宇爸&宇媽

爸爸說:「根據一項調查,國小成績前百分之十的學生到了高三,其中只剩下十分之一還在前百分之十。」
贏在起跑點;不一定會贏在終點!

在整個偏差的社會價值,以及病態的升學與教育制度的環境「薰陶」之下,
我們的孩子已經被訓練成沒有考試就不會想讀書,
沒有考試更不知為何要讀書。任何一門有趣的學科,只要沒有考出理想的成績,孩子就不會對它有興趣。
試問如果你看完哈利波特 倚天屠龍記,都要考試,考得不好會被罵,你還會覺得好看嗎?

記得孩子小的時候,充滿了學習的慾望與能量,好奇心驅動他對未知的事物展開探索,但現在呢?
一切的學習,都只是為了考試。我們根本就沒有機會教給孩子「帶的走」的能力。
最近有一位五十三歲剛升任屏東縣竹田國中校長,他讀國中是在所謂的放牛班,
三年英文只有及格過一次,畢業後讀私立高職的汽車修護科。但是他憑藉著不斷努力學習,終於當上了校長。

類似這種故事太多了,一再的告訴我們,學習最重要的—是要有終生學習的態度與能力,
送宇去華德福,是因為看到了希望,看到了黑暗中的一盞小小明燈。」

媽媽說:「孩子變了,等了他十二年,終於感覺這一顆種子在發芽了。
華德福是一個有機的教育環境,它是健康的,但需要時間及情感的投入。
孩子讀了華德福之後,很明顯的他更有自信了,
不論是農耕、手工編織、數學、英文、音樂等各科的學習都帶給他樂趣與成長,
也讓他的人際關係變得更成熟了,
感謝華德福的教育方式;感謝華德福的老師們,希望能有更多的家庭瞭解及投入華德福教育。」




2015年3月21日 星期六

【會訊】第二期




第二期的會訊經許多家長們長期的努力終於出刊,
尤其是辛苦的會長安怡及副會長怡青,
請大家踴躍下載觀看:  會訊 / 第二期


本期的內容非常精彩,
有許多家長的投稿,分享自己的想法點滴,
也有冬季工作坊及冬至走螺旋的照片分享。

另外也歡迎各位家長投稿,
並徵求會訊編輯伙伴,
請mail: liuannyie@gmail.com

閱讀後,有任何感想也歡近留言與大家分享,
這是對辛苦的會訊編輯們最大的鼓勵。

2015年2月25日 星期三

【研習】生命傳記工作坊



【研習】《生命傳記工作坊》
仁美華德福家長後援會 親子成長組 敬邀

在華德福教育裡,孩子的成長源自於天賦的靈性、教師的啟迪、以及家長的培育。
而「家長」的這個身分,根植於這個身分底下的我們這個「人」。
不僅身為「家長」,更是身而為「人」的我們,在各自的生命歷程裡,
逐漸地發展為我們現在的性格、習性、與價值觀;進而,在潛移默化之間,持續地影響著我們的孩子。
⋯⋯
華德福教育(人智學)不只是能讓孩子獲得滋養,它更能夠使我們家長從中獲益。
能夠成為「父母」,是上天給予我們的恩寵,祂使我們不僅得以培育一個人,
更讓我們有機會重新成長,再次發展的機會~
家長成為了完整的人,孩子也將跟上來,成為完整的個體!
為此,仁美華德福不僅規劃許多華德福教育相關的講座,
更特別禮聘張秋香老師,在春暖花開、萬物重生之際,遠道蒞臨仁美,
為我們舉辦「生命傳記工作坊」,讓我們暫時卸下「父母」的角色與責任,
倘佯在藝術的氛圍裡,梳理自身的生命經驗,並從中獲得新的體察與覺醒......

※ 講師:張秋香老師(莎菈芙藝術學苑創辦教師,接受英國史代納幼兒教育、藝術治療、及傳記諮商等訓練)
※ 時間:2015, 3/7(六)、3/8 (日), 9:00-16:30(本工作坊為兩日課程,且無研習積分)
※ 地點:仁美華德福學校 藝術教室
※ 費用:2,000 元(包含講師、場地、及材料費用,不含午餐)
※ 報名時間:自即日起,至 3/3 (二) 23:00 截止報名。
※ 報名人數:12~25人(低於12人,將不開班);另,候補10人。
※ 報名網址:https://www.beclass.com/rid=173776954bf9b63d04c3




2014年12月28日 星期日

冬至,走螺旋



冬至之後,
黑夜逐漸減少;
白晝逐漸增長。

這天,爸媽帶著孩子,
走進這寧靜的螺旋,
在當中,沈澱了心靈。

放下了過去,也迎向了新的開始。

2014年12月15日 星期一

【活動】12/22冬至夜 家庭走螺旋



我們很希望家長們也能參與 "冬至走螺旋" 之於華德福學校為何如此重視,
以及走螺旋能帶給我們的感受和滋養,透過慶典儀式來回應大自然的節奏和韻律~~

不只是孩子,在這寒冷的冬季裡,每個大人的內心也都渴望著能有一盞溫暖的燭光來到心中!
讓我們一起感受這個節氣和儀式在孩子們心中帶來的溫暖!

每個人拿著蠟燭走入燭光螺旋,象徵走進宇宙的中心----生命最內在的靈性中心,
回顧過去,到螺旋中心由大天使點燃蠟燭,點燃光明,
接著,帶著自己心中的光,帶著希望而敬虔大地的心,走出螺旋,走回世界,
把自己充滿祝福、愛與溫暖的光,置於螺旋上,將這份愛與光分享給所有人及這個世界


日期: 103年12月22日 晚上 6:00~7:00
地點: 活動中心2F優律思美教室

走完螺旋,現場會準備熱騰騰的湯圓或薑湯,讓大家暖呼呼的~~
提醒大家: 記得自備湯碗,喝薑湯、湯圓喔~~

報名截止日: 12/19(週五) 讓我們掌握人數,煮足夠的湯,讓大家都喝到~



【現場工作人員招募】
1. 音樂彈奏(只要能平穩吹奏七音笛、五音笛或里拉琴)或唱歌人員1~2位。
2. 現場傳遞蠟燭人員1位。
3. 場外秩序引導2位。
4. 湯圓或薑湯區2位。
5.12/19週五早8:30 布置螺旋、分享冬至走螺旋的意涵、協助製作家庭走螺旋的蠟燭。


誠摯地邀請大家,若您時間不趕,
走完螺旋跟大家圍坐在螺旋旁,靜靜祝福其他走螺旋的人,結束後我們一起整理場地~~

(若這次辦得好,參與人數夠踴躍,往後我們就可以每年辦家長與親子家庭走螺旋的活動)

請大家踴躍參加~~

報名連結: https://docs.google.com/forms/d/1lLDKhvVTsyiaf-1JkC2y-ZenenojwHKXh8iaehwSRAY/viewform



2014年12月14日 星期日

【會訊】創刊號 2014.12月


許多家長的絞盡腦汁的努力,
屬於我們的會訊終於出爐。

許多精彩的內容:
--華德福是快樂 (成長 )的教育嗎 ?
--製作小黑板的初體驗
--我的第一次外師接待經驗分享
--秋季 工作坊 及慶典 佈置花絮
--2014 秋季慶典影像紀錄 秋季慶典影像紀錄
--白高腰蝸牛的農耕 記事

請大家熱情下載  →  會訊/創刊號

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節錄一小段落與大家分享


白高腰蝸牛的農耕
txt/1B 劉家能

在初冬午後溫暖的陽光下,我開著我家的老爺翻土機,緩慢的在田中除草,
時而看著方,時而看著後方被割過的草,偶爾還要看看家中兩隻小男生跑到哪去玩了?
有時候我會在家中的小馬路看到他們騎車,有時候會看到他們把車騎進去某一塊田,
然後下車抓起泥巴練習投擲,有時候看著他們把車丟著然後不見蹤影,
我只能期待下一次回頭找他們的時候,能遠遠看著他們歡樂的奔馳著………




製作小黑板的初體驗
txt/董明娉

林老師的小黑板技術,是從仁美創校,一路技術改良時至今日,
老師雲淡風輕,但工作其中的我,卻深深感動!就如同在將補土磨平的工序當中,
我拿捏不準到底要到何種程度,老師用手仔細摸著板子的每個角落,
當他的手在板子邊緣滑動時,從他眼神中有一種謹慎,一絲不苟的神情,
語氣卻是溫暖的説著:「每一個地方要用手去摸,特別是邊角,
這樣老師與孩子們在使用上,就不會刮手!
對於小黑板,總覺得不過是個教具,
而這「教具」竟是如此蘊育而生,是如此的注入「生命」!





2014年11月21日 星期五

【仁美故事】教育不應只有「等第」和「分數」



txt/簡單媽咪


教育體制沒有所謂的好壞,只有「適不適合」。簡單與仁美華德福是在這樣的情形下產生連結的。

簡單(原學籍在三順中小學,這是一所總量管制的學校,可想而知每個班級都是滿班(35個小朋友)。在我們居住的城市裡常見一種現象~~即是「新」等於「好」,所以當三順中小學一成立,就產生擠破頭的現象。接著如何持續這樣的榮景,「升學率」成了重要的關鍵。

我們常思考一個有趣的問題~~如果學校賴以維生的升學率被抽離了,校方、老師、家長、學生,甚至補習班會產生怎樣的結果?仁美華德福實驗學校的出現,讓我們有機會尋找答案進而創造答案。

沒有了「等第」,老師可以清楚的看見及用文字描述孩子的不同、孩子的成長、孩子的情緒。沒有了「分數」,親子關係少了拉扯,也少了一學期二~三次的「陣痛」(段考)。

每個孩子不同,家長對他的期許也不同。我們的孩子簡單適合慢學,我們是允許他比別人慢學會一些知識,但在體制教育中很難允許的,所以要透過大量的評量及作業去「訓練」她,我們看見她的痛苦。到了仁美華德福就讀,簡單愛上學,這個結果讓我們放心了,因為學會知識只是早晚而已。

我們都是在體制教育中長大的人,體制教育也是目前最廣為被接受的,而我們送小孩接受華德福教育,不在炫耀自己的與眾不同,而是讓孩子因為喜歡上學而更願意學習。

我們要感謝創校的團隊的催生、縣政府的大力相挺,最重要的是仁美國中給予種子發芽的園地,讓華德福的社群擁有一起努力的空間,再次感謝您們。

2014年10月29日 星期三

【研習】從人智學的角度認識星期與家常飲食配置



在這食不安的年代,除了追尋安全健康的食物,
更要學會順時飲食,友善環境。
你知道日常所吃的五穀蔬果其實和日月星辰是有所對應的嗎?
風火水土四種氣質又跟飲食有什麼關係?
敬邀您參與從人智學角度來看飲食的智慧!!


講題:從人智學的角度認識星期與家常飲食配置
陳琪瑩 老師

2014.11.03 (週一) 9:00~11:00
小太陽優活館 三樓教室
桃園縣楊梅市青山一街95號
名額20位,報名從速
費用:一人NT200
小太陽 03-4644477

2014年10月8日 星期三

【通知】家長會 FACEBOOK 網址


家長會 FACEBOOK 網址
https://www.facebook.com/jmwparents



為方便訊息傳遞及blog文章更新通知,
家長會開設了facebook,
歡迎大家加入,
開設的是facebook的粉絲專頁,
進入網頁後點選 「」 即是加入。

同時,學校官網的重要訊息若有需要,
也會於facebook內發佈。

但因facebook成立主要為提供blog文章的更新通知,
所以並無開放讓大家張貼其它訊息文章,
會因facebook的機制而減少大家收到訊息的機會。

所以如果想即時收到訊息、文章更新通知,
請在加入後,更改一些簡單的設定:

1. 滑鼠移到 「讚」 的位置,即會出現選單
2. 勾選 「接收通知」及 「顯示在動態消息中」, ( 2項都打勾)
3. 往後若有新訊息、文章,將會同步傳送訊息於你的facebook通知頁面


設定方式如下圖:

2014年1月28日 星期二

【課程】木工課程


木工基礎班


日期:週日2/16,2/23,3/2,3/9,3/16,3/23
上課時間:早上9:00~16:30
費用:$6900  (材料另計)
上課地點:龍潭鄉高原村9鄰3-5号


里拉琴班

日期:2/8,2/15,2/22,3/1
上課時間:早上9:00~16:30
費用:$4500 (材料、五金另計)


預約報名:
陽老師  0911354663



2013年10月3日 星期四

【通知】台南成立華德福學校連署書


台南正在連署華德福學校的成立,請大家幫忙連署。
因下星期三(10/9)即要議會開會,
請各位夥伴於下星期一(10/7)前填寫完成。

台南市成立公辦華德福中小學連署書(非台南居民/外縣市居民適用):
https://docs.google.com/forms/d/1L4QL1gtaTmUThrEmG2Z2Z4chAt4x3P3ZpvdxgzCTzC8/viewform



2013年8月20日 星期二

【仁美故事】“我們的仁美國中” 特色學校



文/大倫媽媽

我是一年級大倫的媽媽,從小我就普通的不得了,智力平平成績中上,要不斷的背
誦自己都不明白的東西才能維持成績,只為了考上公立高中和大學。

在傳統教育下長大的我,內在一直有聲音不斷提醒著:必須找尋一種內在支持的力
量,讓我有存活在地球的理由。

從法律系畢業後,我先後從事人權運動、立院法案研究、出版社、國際法律事務所等
工作,並擁有專業執照。

婚後當全職媽媽,在育兒的歷程上,孩子一直在引領我前進,從母乳哺餵、有機飲食
(在地環保與食物里程)、自然療法(順勢療法, 巴哈花精)到教育議題……。

從大倫一歲時,在德國司徒加特的好友與我分享:人智學生產方式、順勢療法與華德
福教育等圖像…..。當時雖心嚮往之,但德國太遙遠了;雖知宜蘭慈心有華德福教育,
但不可能舉家遷移,宜蘭還是太遠,於是只得把這顆種子放在心田的角落。

我想先試試蒙特梭利教育,於是從中壢到台北參加蒙特梭利(3~6歲)居家教育課程
,在一年的學習教具製作與操作的過程中,我感受到蒙式嚴謹的常規要求與肢體和智能
的訓練;然而在最後的課程中,我發現靈性支持的這個區塊卻仍然欠缺了。

隨著雪隧開通,宜蘭近多了,我和好友一起去參加華德福教師培訓課程;這一年,我們
認識了孝珍老師和玉霞老師。

這一年是改變,痛苦與開始努力的一年。我們這群師訓學員有著共同處境:
1.孩子們即將就讀小學
2.不願拆散家庭,辭掉工作遷移他鄉
3.希望桃園有華德福學校,沒有資金籌措私校。

於是縣內教師孝珍和玉霞開始了一項不可能的任務:企圖遊說創立公辦公營的華德福學
校!夥伴們兵分三路,開始找尋:
1. 可能的校地
2. 官方政策支援
3. 對華德福教育有興趣的家庭

幾經打聽,孝珍知道在新竹教育大學任教的前桃園縣教育局長陳惠邦教授致力於台灣的華
德福教育,這成為我們最重要的一線希望,最感人的是:素昧平生的陳教授竟然以自己高
貴的聲譽,為我們這群瘋狂的妄想者背書,把我們的聲音與願力帶進桃園縣朱立倫縣長的
耳裡,爾後縣長指示教育處長官專案辦理實驗計畫。

一路上陳教授秉持無私的愛心與無比的耐心,陪伴並容忍我們這群社會經歷不足,不懂法
律行政的烏合之眾,跌跌撞撞的邁向創校之路。陳教授有完善的規劃藍圖,但夥伴們不解
教授的苦心,創校初期常常卡在非最重要的議題,光是校地的選擇就蹉跎將近五個月,而
忽略了最重要的中學銜接與市政預算問題。這個實驗計畫陳教授不只有先見之明,對我們
這群家長還有身為教育家的胸襟與雅量.辛苦您了,陳教授,謝謝您慈悲的菩薩心腸!

當時我們夥伴們除了對外公領域要奮鬥外,對內私領域也有許多待克服的難題。

以我家為例,我先生覺得傳統體制內教育並無不妥,他從不理會老師,從中學就開始翹課,
所幸能通過國家考試,當執業律師。他也知道我從小不翹課,跨區通勤死背書痛苦不堪,
因拙於應付學校功課,而遺憾於被迫放棄自己的興趣等,但他認為兒子不一定會像我。

我嚮往華德福教育,企圖說服我先生讓我帶孩子去宜蘭就讀,他非常憤怒,覺得健全的家
庭比任何教育形式重要,如果追求華德福教育的代價就是拆散家庭當假日父親,那麼這種
教育就流於形式.在我不死心的狀況下,經常家庭的氣氛冰冷。

很快的桃園在地有一群人企圖改革教育,把自己寶貴的孩子當實驗品,放在華德福教育的
道路上。我先生並不反對華德福教育,相反的他全心全力的支持配合我在人智學的進修,
讓我和社群夥伴們能夠一起工作為學生備課,配合教師團隊工作,陪伴家長經營社群。

也許有人會認為這是媽媽想要的教育方式,不一定是孩子想要的,感謝老天,我的孩子不
是特殊需求孩童,我只能舉出一些小例子說明孩子在華德福學校就讀的喜悅。

在沒有仁美華德福學校之前,孩子去幼稚園讀中班,他常抱怨在幼稚園玩得時間不夠,回
到家要拚命玩。等到他大班,為了銜接華德福教育,我和好友進行一年華德福模式的幼兒
在家教育(集體自學),孩子們學習唱歌、晨圈、蜜臘捏塑、濕水彩、手工等藝術活動、
烹飪,自由遊戲與爬樹。他說在幼稚園用餐時,先被老師邀請的孩子能先吃飯,他有時等
到餓了看到別人先吃就更餓,這裡(華德福)比較公平,他喜歡大家一起唱完點心歌和謝
飯歌後一起用餐。

他很喜歡來仁美上課,他知道讀文X國小的表哥表姊下課後要奔波於安親班和才藝班,沒
有時間打球、騎腳踏車、在校園或庭院觀察昆蟲、作植物的實驗等等遊戲,連假日都要補
習,不像他可以常常在父母的陪伴下到戶外親近大自然。

他習慣不看電視,他不明白為何表姊總要守在卡通電視前面,一旦不能看電視就會抱怨無
聊不知道要做什麼.

我所看到孩童的差異在於:不被電視荼毒的孩子,會多出很多時間進行有創造力的自由遊
戲,會對自己要進行的活動負責,而不是生氣的對大人說:不看電視很無聊,那你告訴我
要玩什麼。

對我和家人而言,創校歷程讓我們學習積極參與教改議題,把願力化作實踐,我們企望在
投入的過程中,孩子們學習社會參與,擁有創造與改變的勇氣,帶著無比正念,在自助與
助人的和諧環境中長大。

我認為華德福中小學如同異形般入侵仁美國中,造成了原學校的困擾,同時我們必須在擁
有三個不同單位的校園中彼此適應與學習,然而這也是我們一起創造"我們的仁美國中"
特色學校的契機。

在此我以一個公民與家長的身分,要對校長、各處主任、所有教師與行政人員說:謝謝您
們的包容與協助,讓桃園的華德福教育得以在此扎根!


2013年8月8日 星期四

【仁美故事】感謝仁美-成就桃園華德福創校夢想




文/琪

我是一年級小穎的媽媽,記得自己小學時提早入學,過早的學習經驗使我因懵懂而留下深刻的挨打記憶。
小二之後不再懵懂,我成了師長眼中循規蹈矩品學兼優的好學生;國中之後,我的生活變成了每天補習、
每晚熬夜,數理卻永遠學不好的瘋狂惡夢,勉力唸了高中後,因當時的保送甄試制度,我獲得了教授團推
薦,進入了一所好大學。唸了自己喜愛的科系;大學四年,我因循過去的讀書經驗,每一次考試前盡力準
備,以求順利畢業,卻並未在學習領域中累積深度,生命經驗也只如浮光掠影一般。

畢業之後開始工作,安親班、小學代課老師、空服員、成人美語補習班、財務顧問…….每一段工作經驗我
都努力以赴,盡力考取專業證照。而我的工作歷程中卻常常因必須考量家人的期待與社會價值評量—從事
自己不喜歡的工作或放棄喜愛的職業。
結婚之後開始養育自己的孩子,當全職媽媽,長年哺餵母乳(小穎4年+妹妹3.5年)、支援母乳哺育推廣
課程,參與社區營造團體為孩子們說故事,往返中壢-台北參加為期一年的蒙特梭利居家教育課程,關心
孩子飲食而開始支持在地小農與關注環境議題...母職生活的這些年,我的生命與孩子成長的軌跡緊密結
合,是甜蜜的負荷,也有辛苦付出的踏實感。

我的母職生活雖充實,但我總是嚴格以待,而過去自己的求學求職生涯,也影響了我的教育理念及對待孩
子的方式,時時檢視自己是不是個好母親?有沒有哪裡沒做好?擔憂自己的所作所為會對孩子造成不好的
影響,越多的進修課程代表越多檢視自己的標準,所以我一直是個認真的母親,戰戰兢兢到有些過度憂慮


小穎四歲進了幼兒園中班,克服了初期的分離焦慮後,在蒙特梭利幼兒園的教具操作與自由工作中,適應良
好;就在那時,在育兒路上一路陪伴鼓勵我的好友開始了順勢療法、人智學的學習。而我因尚有幼兒而無法
隨同往返中壢新竹的讀書會,因著好友的分享,對於華德福教育雖然心嚮往之,卻無緣親身領受。爾後因雪
隧開通之便,我和夥伴開始了每月一個週末,參加宜蘭慈心舉辦的華德福教育,至今即將完成第3年師訓課程


在慈心的第一年,遇見了同是遠道從桃園而來的孝珍老師與玉霞老師,大家都有即將進入小學的孩子,對於
華德福教育都有一股迫切的渴望卻無法舉家搬遷親炙,不同的是孝珍與玉霞將渴望化成行動力,積極尋求在
桃園地區成立華德福學校的可能性,我帶著幼小的小女兒勤勉參與一些工作會與討論會,雖無法提供更為實
質的協助,卻在參與的過程中逐漸看到了曙光。
孝珍以對自己孩子的愛延展出一份大愛,吸引了許多朋友加入,然而建校一事豈是一群家長所能獨立成就的
?一直有著教育願景的陳惠邦教授適時提供許多實質的建議與協助,讓原本可能曠日廢時還不一定能成就的
建校工作,奇蹟似的成功了,感謝陳教授鼎力相助,感謝仁美國中的接納,我們的家庭可以不需遠道搬遷,
我們的孩子可以就近受教。

在得知建校成功的可能性時,我和好友為了日後孩子銜接小一的華德福教育,而開始為期一年的幼兒園共學
,除了盡可能以華德福幼兒園的模式進行每日的作息,我們也試著加入自己喜愛的元素,例如鵝媽媽裡耳熟
能詳的歌謠、管管的詩篇、自創的節慶故事、好友獨具巧思的手工作品及自創配方點心烘焙等,我們以身兼
教室裡的老師及媽媽的角色陪伴我們的孩子。然而當時已經十分熟悉蒙氏幼稚園方式的小穎,初期卻十分抗
拒這樣的安排,反彈的程度不但是我始料未及,同時也使我不禁開始思索及質疑,共學及華德福教育到底是
為了我自己的需求還是為了小穎?身旁一些在中小學任教的朋友也說,小穎是個聰明乖巧的孩子,唸體制內
學校一定表現良好,反而是他們看多了小學時快樂學習的孩子,上了國中下場都不太好...。

不同於我的求學經驗,因為家庭教育及成長過程使然,小穎爸爸很早就了解自己的人生願景,對於孩子的受
教過程,他反而有更自在的態度,孩子將來是不是一定要唸好學校不重要,畢竟他自己也不需好學歷鍍金,
照樣能大膽追逐自己的夢想。因為這樣他一直很支持我和孩子的學習旅程;當我開始與他討論孩子接受華德
福教育可能面臨的狀況時,他給予最大的包容與支持,這使我的焦慮感減到最低,對於孩子的抗拒也能以平
常心對待了。

現在,我的孩子在仁美華德福學校度過了第一年的學習,有時候也不免對孩子毫無筆順可言的"畫字"方式感
到焦慮,或是孩子在學習12乘法時遭遇挫折很難不去想到會不會是我數學障礙的壞遺傳。我看到更多的是孩
子在被理解的學校環境中感到自在,小穎在學校用衣服假裝大肚子模仿懷孕的我,一些小朋友(有女孩也有男
孩)也開始大起了肚子,大家跑起來的時候肚子還會ㄉㄨㄞ、ㄉㄨㄞ、ㄉㄨㄞ 的,孩子安全自在的模仿有如
家庭生活的延伸;律動課老師說小穎雖然大字不識幾個,也無法書寫注音符號而常需要協助,對自然的觀察
卻極細微(例如落葉飄落的姿態、小雞移動的方式等);小穎和妹妹倆人的遊戲充滿了故事的戲劇性與想像力
,這些或許都不是主流價值觀對一個小一的孩子所看重的要求或應具備的能力,卻也不是安親班或智識學習
的課堂上所能學習的。

反觀我自身及小穎爸爸的學習經驗,我愈來愈相信自己的工作是協助孩子找到她自己的生命任務,如果將來
有一天孩子告訴我說他不想念大學,只想當一個友善環境的在地小農,我不知道我是不是能像鄰家的媽媽為
讀博士的孩子一樣引以為傲,但我至少會為孩子從事的是愛環境愛他人的工作而心安,如果這樣的生活是他
所喜悅的,身為父母也就別無所求了吧!

一開始接觸華德福教育的初衷是為了孩子,我不是教師,也從未想過要因此從事教職,參加師訓課程只是希
望能更了解人智學與華德福教育,希望有機會能與孩子一起居家華德福。然而隨著我接受師訓的時間越久,
探索生命與自我的本質越多,同時在先生的支援下,帶著孩子一起參與建校的過程中,我漸漸有了一種使命
感:即使不能夠親自投身教職,我們內在的改變也會為世界帶來良善的力量,我相信華德福教育是一種播下
良善種子的教育方式,而不是與主流教育抗衡的教育制度。

感謝教師團隊的全心付出,感謝社群家長愛屋及烏的愛心為孩子烹調膳食,感謝仁美國中對我們的包容與協
助,真的非常感謝!


【研習】優律斯美課程


2013 八月 日本資深優律斯美治療師岩橋裕子老師優律斯美課程 追加新店場次
新增新店場次2013 八月 日本資深優律斯美治療師岩橋裕子老師優律斯美課程

課程內容:
1. 專門為華德福幼稚園孩子(4~6歲)的幼兒優律斯美課
時間: 8/17(週六)早上10:00 (上限8人, 目前尚餘2個名額)
此為每位華德福學生每周皆須上一次的課程
老師已有二十年以上經歷, 目前於西日本地區(京都, 大阪, 名古屋.....)持續每周接收學校邀請,
訪問各間華德福學校教學中

2. 為需要特殊協助的孩子或成人的治療性優律斯美(curative eurythmy) 剩最後一名名額
此為台灣尚無的課
老師於此特殊治療領域已有十年以上專業教學經驗, 身分隸屬於歌德館醫療部門, 並定期與日
本各地家長孩子上個人學生課程中

3. 以及為華德福家長和老師自我滋養成長的表演性優律斯美.
時間: 8/18(週日)早上9:30-11:30, 地點: 天母 (已開班, 上限5人, 請來體驗高品質國際水準課程)


新增: 8/18 (週日) 下午4:00, 地點: 新店花園新城, 請與芝如聯絡, 謝謝
國際上每位華德福老師每二周必上一回的課
日本華德福家長指定名師, 於日本數一數二之等級


時間: 八月16-21 共六天

地點: 台北天母
也歡迎來電預約您的團體專屬場次和您的地點

聯絡方式: 林小姐0921-604-334


2013年7月26日 星期五

【仁美故事】為孩子創造一個身心靈平衡的學習環境



txt/小亞

能夠認識華德福,我想這是對我的孩子和我們家庭的大禮物,常常覺得自己是幸福的。剛開始參與創校過程,
還搞不清楚狀況,只知道有些家長正爲了自己孩子,辛苦努力的奔波,想為孩子創造一種不是只有競爭,而是
身心靈平衡的學習環境。

仁美華德福在創校前,經歷到了很大的挑戰和挫折,大家總是很勇敢的ㄧ起面對及處理,創校的家長和老師加
在一起,人真的不算多。但我們的願力卻很強,一直努力到最後一刻,學校總算在97年夏天獲准開辦了!

可是成立學校後,也有更多的事情等著我們,創校家長們用有血有淚的身軀,換取經驗,我們慢慢爬、慢慢爬
、就算傷痕累累也不放棄。即便是這樣,卻更覺得自己是幸福的,因為我們善用了自己的意志力,去承接了時
代賦予我們的任務。

我再平凡不過了,沒有優渥的經濟條件、沒有高等學歷、沒有強而有力的靠山,但是我對生命充滿熱情,我希
望我們的孩子啟動自發性的學習、尊重萬物的生命、熱愛自己的生命!

2013年6月18日 星期二

【仁美故事】從在家教育到華德福小學




/有媽

我們家實行在家教育已經有九年了,有有則是實行在家教育一年後,媽媽在民國九十七年五月時接觸到華德福教育,
也就這樣成為仁美華德福創校的第一屆學生,原本只是想接觸另類的教育,好補足在家教育的不足。
但是越接觸創校老師及家長,也就越認同華德教育,也知道大家在投入創校過程中,尋覓校地,幾經波折,
終於定在仁美國中。真是萬分感謝仁美國中前曾校長及老師的們接納及支持,讓華德福教育能在這裏生根發芽。

為了更確定要讓有有唸華德福教育,媽媽在同年七月又到政大上了七天的華德福師訓,在這七天的密集師訓中,
對華德福教育更加認識,也更篤定的要送有有到仁美華德福了。

確定學校成立後,接下來就是帶有有和尚在幼稚園的小弟,一起整理校舍,
從掃地、擦窗戶、漆彩漆、掃厠所、染布、掛窗簾…….等等。
這所學校的環境竟然是老師、家長和學生一起合作整理出來的,對有有來說,真是活生生的教育,
也因此他對仁美華德福有非常大的認同感,他是屬於這所學校的。

終於開學了,有有每天開心的帶著他的書包上學去,有一天爸爸打開他的書包一看,
裏面竟然只有碗筷、水壺和水果,哇!這到底是什麼樣的學校,每天只要帶著碗筷、水壺和水果,
回到家卻是混身泥巴,衣服和襪子要經過特別刷洗才會乾淨?

上學早已成為有有最喜歡的事了,沒什麼事能阻擋他,比如他不想練琴時,
媽媽就會說:「不練琴 就不用上學了。」他就會馬上去練琴。
有一天放學時,他高興的說他有回家功課了,我從來沒看過小朋友這麼高興的在寫作業。
能夠讓孩子有這樣的教育,這樣的學校,真的是要感謝桃園縣教育局的遠見創舉,以及老師們的辛苦付出。
更要感謝仁美國中的包容,讓仁美華德福的孩子,能在體制內的教育中,得到另類的教育的照顧品質。


2013年5月27日 星期一

【通知】仁美家長社群特約商店 資料更新 / Aunt Annie"s Summer Camp夏令營



仁美家長社群特約商店 資料更新:
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AierooszFgFrdHdSV1dpSGUwYURoeXJxSlNBdnFBZFE&usp=sharing

Aunt Annie"s Summer Camp
營隊活動.夏令營

_______________________________________________________________________________

並於7~8月舉辦了夏令營,歡迎大家來玩,
仁美華德福學生均享95折優待

報名及活動說明簡介:
http://www.beclass.com/rid=1632ad8519a3e467b0ce


詳細活動內容:
http://www.beclass.com/share/201305/1045969451168snx_1.pdf

2013年5月24日 星期五

【通知】各班照片上傳,使用教學


曾和家長聊起,他說:
「時常看到中高年級的孩子背著小提琴、大提琴、吉他…
很好奇他們練習,享受音樂的過程,
也看到孩子們去農耕、建築、木工課,
也對他們親手完成這些很驚喜。
如果blog上能讓大家都能看到,
大家想必都會一同享受這份成就與喜悅。」

家長會blog於今年有了大改版,
覺得應不該只局限於消息的傳遞,
更是要所有人一起分享,
我們大夥與孩子們在學校的點點滴滴…

所以,
邀請所有班級在活動中拍攝的照片與過程感想,
都一起傳給會訊組,
我們將統一整理,並放到blog與大家一起分享。


照片上傳說明:

* 請各班統一交由一位家長整理照片

* 該位家長的 gmail 信箱告知會訊組_英奇
   mail告知→  yingchi0517@gmail.com
  ( 一定要 gmail ,其它信箱無法使用 )

* 會訊組將設定google網路硬碟,讓家長可以上傳照片

* 照片畫素至少300萬畫素( 約2000x16000 )以上,
   方便會訊組調色.亮度.對比後製,讓大家的照片可以更精彩

* 除了照片,也請盡量寫一些文字感想 (下方照片操作說明 )




google網路硬碟上傳照片,使用教學: